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二、多观点看题目
经过题干中波及到各别的主体或做法去领会原因
以这个小故事为例：师傅辨别给两个门徒一桶水一桶鱼，诉求她们放行
第一个门徒径直提着一桶水和一桶鱼去放行，到了场合死了一泰半，而第二个门徒把鱼辨别放在两个饭桶去放行，鱼基础没有死
题中师傅布置的中心工作是放行鱼，所以存在是基础，第一个门徒则简单为了放而放，从这个观点报告咱们做工作要控制中心目的;第二个门徒在拿到两个桶后将鱼和水搀和安置，以是放天生功，从这个观点报告咱们处事要考究办法本领
又是沙漠
底下是苍莽的沙漠，前方是通红的火苗山
邻近火苗山时，创造沙漠上长了一丛丛葱绿葱绿的梭梭
如许一个无雨的、炽热的沙漠上如何董事长出梭梭来呢？并且是那么的绿！不知它是从来即是如许绿，仍旧通红的山把它衬得更绿了
大约在干旱的沙漠上，凡能发绿的植被，都罄其人命，冒死地绿
这一丛一丛的葱绿，是一声一声成功的召唤
懂了可惜，就懂了人生
可惜是一种感动的美，一种破灭的美
“还不以为耻吗？”我生气地把他推进了办公室
那些褪色黯淡的回忆，我想在这里和你怀念一遍
