教育专家终于到了
前呼后涌一大群人
谁是教育专家？这成了一个问题
每一双眼睛都在搜索，聚焦
一些有点见识的人就站起身来指指点点，眉飞色舞
但是教育专家浮出水面的时候却让我们大吃一惊：稀疏小平头，黑框厚眼镜，夹克衫，有些发灰的脸——他的形象与我们心中的预设反差太大，严重打击了我们准备朝圣的心理
回到老家，我将父亲的病情向家里的人说了，还找来三亲六戚，其间涉及到父亲去逝后的墓园
商量这事的时候，父亲已经睡了，一家人围着火塘，说哪一块地好，哪一支山脉相好，母亲主张离家近一些，她上坟的时候少走些路，再说想起父亲还可以到墓地看看，或者陪一会儿父亲
但是离家近一些的地都是别人家种着的，需要的话还得开销一大笔
一家人正在争扯不休时，父亲不知不觉来到身边，努力吐出一句话：“不要近处的，种庄稼的地怎么能埋人呢？”
文章的张力，是人格的张力，写作的维度，也是人格的维度——愤怒、但是同时好玩；深刻、然而精通游戏；挑衅、却随时自嘲，批判、却忽然话说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的维度与张力
他的语气和风调，哪里只是激愤犀利这一路，他会忽儿深沉厚道，如他的回忆文字；忽儿辛辣调皮，如中年以后的杂文；忽儿平实郑重，如涉及学问或翻译；忽儿精深苍老，如《故事新编》；忽儿温柔伤感，如《朝华夕拾》；而有一种非常绝望、空虚的况味，几乎出现在他各个时期的文字中——尤其在他的序、跋、题记、后记中，以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉杂在一起，难分难解
教授给弟子安置家园功课，让儿子写一篇对于虫豸的课文
此刻生存在都会里的儿童，家园功课、课外引导安置得满满的，哪有功夫查看虫豸写稿文呢?再说都会里除去高楼高楼，即是门庭若市，有什么虫豸让儿童查看呢?不禁得让我回顾起大书院园时间，再有我的同学室友卢俊卿、老三等，其时我也学会了捉蝈蝈
村里的路，在冬天最是含情了
老人说：村里的老人在冬天呆在家里，烤着柴火，烟火的内容或是做饭的炊烟，也有可能是薰肉的柴烟，烤火的柴烟
不论那一种你自可体会生活的烟火飘着香，农人的孝意飘着美德
会引领你崇尚感人的农村人敬老及会生活的气息
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